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在1763年到1819年

  义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后,为使人们都有学习《圣经》的能力,路德颁布了义务教育法。1619年,德国魏玛公国公布的学校法令规定:父母应送其6~12岁的子女入学,这是最早的义务教育。在1763年到1819年,德国基本完善了义务教育法规。

  工业革命后,义务教育发挥着使人们掌握工业知识的任务,义务教育的时间也由最早的3个月至6个月,发展到6年,直至9年。才符合当时科学发展水平和高度以及可以掌握当时工业制造的基本操作。

  义务的含义包括父母与家庭有使学龄儿童就学的义务,国家有设校兴学以使国民享受教育的义务,以及全社会有排除阻碍学龄儿童身心健全发展的种种不良影响的义务。16世纪欧洲宗教改革运动中,新教国家为推行宗教教育,提倡广设教育。1619年,德意志魏玛邦公布的学校法令规定,父母应送其6~12岁子女入学,否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。英、法、美等资本主义国家大多在19世纪70年代后实行义务教育。

  资本主义社会,虽然废除了封建教育的等级制,但是,由于各个阶级的地位不同,仍然不能受到平等的教育。随着生产力的发展,科学技术和生产的结合越来越紧密,要求工人的文化程度越来越高,再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展,资本主义提出了“普及义务教育”,并且年限不断延长,但是从教育的本质上说,资本主义的学校总是渗透着资本阶级的阶级精神,也就是为资产阶级训练称心如意的工人,既能为主人创造利润,又不会惊扰主人的安宁,近些年来,由于教育的发展和普及,资产阶级吹嘘他们的教育的民主化和受教育的“机会平等”,实际上只是一种表面现象,由于质量高的私立学校学费昂贵,劳动人民子女中的大多数仍然只有接受相对低水平的教育,教育的不平等还表现在少数民族没有受教育的平等权利上,在美国,黑人和印第安人的学校,设备简陋,教师质量低下,他们不可能受到和白人一样水平的教育

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